澳门大阳城

                                      2020年 8年级加入鼎石

2025年  12年级被北京大学、圣母大学、戴维森学院录取

沙丘的尽头，是一望无际的蓝天。Davu能感觉到强劲的，带着寒意的风。这是内蒙古的风，和埃塞俄比亚高原吹来的风不一样。

站在这广阔的天地间，Davu想到了自己过去在中国生活的5年。经历了蜿蜒曲折的道路，走过高山，也穿过低谷，他才“到达”这里。他才真正属于这一片土地。

鼎石学生在内蒙古的体验式学习之旅

2020年，8年级的Davu加入了鼎石的线上课程，9年级来到鼎石校园。虽然，鼎石的老师来自于20多个国家，但在以中国学生为主的社区，作为“少数派”的Davu经历了一个充满复杂性的成长过程。

8年级，每天半夜三点起床参加鼎石的线上课程，坚持了整整一年；

从熟悉的家乡来到一个完全陌生的地方；

因为听不懂中文而无法真正融入，经历了一次「局外人」的危机……

如今回头再看，所有这些充满挑战的体验，都成为了他人生故事中非常重要的一部分。

在沙丘的尽头，Davu捡起一块似乎历经沧桑的石头，摩挲着它粗糙的质感。

内蒙古体验式学习之旅，在沙漠中徒步的Davu

这是11年级的Davu，那时他正在内蒙古参加体验式学习之旅。同学们朝前走去，Davu想停下来，留住这一刻的感受。

前不久，在12年级品德与社区展览上，Davu向鼎石的老师和同学们展示了这块依然留在自己身边的石头。Davu说：

“这块石头就像我的未来。它不断提醒我，以后无论去往哪里，无论走了多远，都不要忘记自己过去的经历，正是这些过去塑造着我的未来。”

如今，Davu成为第一位被美国顶尖私立大学圣母大学录取的鼎石学生，还被选入圣母大学的“格林家族荣誉项目”，此项目只接受来自全球的100名学生；

他收获了圣母大学提供的大中华奖学金，中国只有十几位学生入围了此项奖学金；Davu还收到了戴维森学院，北京大学的录取通知书；

不久前，Davu还入围并参加了清华大学的面试，目前正在等待录取结果。而Davu一直带在身边的这块看似普通的石头，已被他赋予无形的带有隐喻的力量。

Davu将这块石头当作自己的Keystone。无论去往哪里，这块“鼎石”都会提醒Davu记得他对自己的承诺：

“在过去5年，我感受到鼎石对我价值观的塑造和对我带来的影响。我也将自己的影响带给了鼎石。以后无论我去哪里，我都希望自己是一个能够看见别人，能够建造桥梁的人。我也准备好了，再次以‘少数群体’的身份生活在任何地方。”

先从自己这头开始建造桥梁

在弟弟出生之前，Davu和只比自己大几个月的表哥是最亲密的伙伴。他们一起上学，玩耍，闯祸，踢足球。

Davu和表哥都很喜欢足球。在房屋前的院子里，足球似乎能把他们带到很远的地方。

在埃塞俄比亚只有两个季节，旱季和雨季。到了雨季，一切似乎都变得缓慢、甚至停滞下来。雨接连不停的下，Davu无法去院子里踢足球，这也让他有更多的时间去聆听、思考和反思。

Davu总能记起在雨季的夜晚他和妈妈在家里听窗外的雨声。

雨混合着空气中泥土和植物的气味。Davu站在阳台上，慢慢闭上眼睛。雨水落在地面上，打在屋顶的金属板上，发出清脆的声音，像有节奏的悦耳的鼓点。

听着雨声，Davu感觉自己的脚正在慢慢离开地面，随着冷空气一起缓缓地向上升，轻柔地飞翔。

不下雨的时候，足球依然是Davu和表哥的快乐。他们一起参加了澳门大阳城足球队的选拔，表哥被选中，Davu落选了。

在埃塞俄比亚，人们很重视足球。没有被足球校队选中，Davu似乎能感受到周围同学质疑的目光。和自己一起踢球的表哥被选中，自己落。訢avu来说，也是一次不小的打击。

从左至右：Davu的表哥Nebiy，表弟Amnen，Davu,Davu的弟弟Nessi

Davu闷闷地，用力把足球踢了出去，踢到视线之外很远的地方。

但Davu没有让自己沉浸于失落和沮丧的情绪之中。他想要证明，落。蛐硪蛭约合衷谔叩没共还缓，但并不意味着自己踢的比别人差。

这个夏天，Davu开始挑战自己。

暂定，倒带，再暂停。Davu一遍又一遍观看专业足球比赛，研究他们脚步的移动方式，接着在院子里一遍又一遍地练习。当他发现自己某个动作不协调，他不会归咎于自己天赋不足，他想，我与这个动作的连接还不够强，所以需要更多的练习。Davu每天花3个小时自己训练。每当坚持不下去的时候，他就想到了雨的声音。

闭起眼睛，他似乎闻到了雨中混合着的自然的气味，那是他最熟悉的，可以给他带来安心的气味。雨从广阔的天空中落下的声音，带着原始的力量，使人专注，让人沉静。

在雨声中，Davu对自己说，再试一次，再努力一点，就一定可以做到。Davu说：

“如果你活在一种固定不变的思维中，你就无法挑战自己。因为你不相信自己能够有所突破，因为你没有在成长。你不是做不到你不擅长的事，你需要带着成长的思维看问题。”

就是带着这样的信念，通过每一天持续的努力，第二年，Davu成功加入了澳门大阳城足球队。

来到鼎石后，Davu也在10年级加入了鼎石足球校队。

Davu在鼎石最好的朋友贺毓祺，就是因为足球而走近彼此的。在日后的4年里，Davu是那个无论什么事都会考虑、照顾贺毓祺的人，而贺毓祺则是那个坚定地帮助，支持Davu学习中文的伙伴和“老师”。

刚来鼎石时，Davu几乎没有中文基础。在这个大多都以中国学生为主的社区，Davu是那个“少数者”。

鼎石社区是开放、包容的。Davu还记得自己刚到澳门大阳城时被同学们欢迎的场景。

因为疫情经历了一年线上课程，当9年级走进真实的校园时，Davu说自己终于“回”到了鼎石。眼前的一切似乎都是那么熟悉，他感受到莫名的亲切和温暖。

同时，从埃塞俄比亚到中国，Davu进入了一个语言、文化、生活习俗完全不同的地方。

虽然，课堂上使用的语言是英文，同学们和他交流也使用英文，但是，在课堂之外，Davu被听不懂的语言淹没。

他无法理解周围的中文旁白、走廊里的讨论和同学之间的中文对话。在埃塞俄比亚，Davu总是用阿姆哈拉语与同伴交流。现在，他失去了自己的母语，他陷入了一个幽深的陌生漩涡。

中国同学可以在中英文之间任意切换，“他们能随时进入我的世界，但我却无法真正进入他们的世界。”

Davu和弟弟Nessi在新加坡

Davu说，他成为了一个局外人。

Davu开始想念埃塞俄比亚的生活，想念自己的堂兄，想念他们形影不离的日子，想念一大家人坐在一个大桌子边，一起吃英吉拉的场景。英吉拉是埃塞俄比亚传统的食物，这种熟悉的味道和他对家乡的思念紧紧联系在一起。Davu对父母诉说了自己内心的巨大落差，和他感受到的孤独。他感到自己无法在这里很好地生活下去。

埃塞俄比亚的传统食物英吉拉

爸爸妈妈对Davu说，不要想着后退。要去想解决问题的办法。既然你认为语言是你的障碍，那就去好好学习中文。

Davu回看自己过去一年所经历的生活：因为疫情，自己每天在半夜3点上线，坚持上了一年线上课程才来到鼎石；

跨越了将近一万公里，从非洲的埃塞俄比亚高原一路来到中国的华北平原，他才终于抵达鼎石校园，怎么能后退？

Davu想，自己必须向前。他要为自己，也为弟弟树立榜样。

弟弟在鼎石也会面临和我一样的困境，我要让他看到解决这种困境的最好方式。

Davu下决心要学好中文——不仅仅在为外国学生设置的中文课上，他要沉浸于中文之中，让中文真正成为自己日常生活的一部分。

Davu主动询问他听到的中文词汇的意思；他用一个专门的本子记录陌生的词语，回家查字典之后进行记忆；他和不同的同学尝试用中文交流，即使是破碎的句子，不太连贯的表述。

对于外国人来说，学好中文很难。准确的发音，同音字的区别，不同声调的区分……一个词语需要反复地记忆，不断地练习。

Davu急需一场雨。一场曾经给自己带来巨大安慰和力量的埃塞俄比亚的雨。雨中混合着家乡熟悉、能给他带来安全感的气味，敲打在金属屋顶的雨声能让他沉静、专注。

在干燥的北京，Davu失去了家乡的雨。

那就比之前再努力一点。

鼎石的认识论课堂是中英双语教授。12年级的高靖博说，Davu常常用中文和他探讨。

“在随堂的中文资料中遇到不懂的词，他会一个一个地查。我坐在他的旁边，他会问我这个词的笔顺，笔画，然后很认真地写下来。”

Davu和同学们与认识论教师宋景鸣老师、Catherine老师

有一次，图书馆馆长、认识论教师宋景鸣老师在白板上写下paradigm shift的中文翻译，希望中国学生记下这个词的中文意思。

Davu也在笔记本上认真地记。宋景鸣老师说，“范式转移”这个术语不是生活中常见的词，Davu本来可以不用记，但他依然写下这个词，还让她帮自己标上拼音。宋景鸣老师说：

“他随时随地都在学。在双语教授的认识论课堂上，他学到的会比别人更多。”

在一点点突破自己的过程中，Davu突然发觉，他可以不需要记忆中的雨。曾经的雨水带给他的神奇力量，或许是他不断望向自己内心，是他对自我的鞭策、肯定和强大的韧性带给他的能量。

进入DP时，Davu本可以选择更容易的汉语语言初级课程，毕业时能够轻松拿到满分7分。但Davu希望能够学习更有难度的语言习得汉语B课程。

即使身边的外国同学告诉他，汉语B课程很难，中文教师曹淑娟老师也说，以他当时进入DP的中文水平评估，毕业时在汉语B课程中可能拿不到满分。

毕竟，学习语言需要基。枰奔。

但Davu依然坚定地选择进入汉语B课程。他的目标很明确，他不是为了最终的分数，他希望能更深入地学习中文，通过这门语言去理解中国文化，能够和这片土地建立起真实的连接。

他如饥似渴地学习，鼎石社区也从方方面面鼓励他、支持他。“只要你有需求，老师总是会给你额外的帮助。”Davu说，“还有周围同学不厌其烦地，有问必答的回应。”

Davu的中文进步速度飞快。中文教师曹淑娟老师说，Davu就像一块海绵，不停地吸收周围的信息。

刚开始，他需要在句子中嵌入好几个英文单词才能表述一句比较完整的中文。慢慢的，他能用中文完整地说一句话，到后来，他还能在句子中使用成语。

在IB MYP阶段，从中文零起点到Phase 3 满分水平最快需要四年，Davu只用了两年多。

而进入DP后，Davu只花了大约一年半的时间就把自己的中文提高到了汉语B满分水平，而在正常情况下，达到这样的水平需要花四年时间。

在汉语B的最后一节课上，曹淑娟老师让每个人对自己的同学说一段话。

来自美国的一位同学对Davu说，刚来这个班时，我的中文比你好很多。但是现在，你的中文远远超过了我。

文学批评家乔治·斯坦纳说，语言可以打开一个新世界的大门。因为学习中文，这样的新世界在Davu心中打开了。

他不仅和不同的老师、同学建立起亲密的联系，Davu和保洁阿姨、安保人员都彼此熟悉:

“早上好”“谢谢”，看似简单的日常问候，在Davu眼里也是他讲述自己和鼎石社区故事的一部分。

Davu在文化万花筒活动中

在Davu树立的良好的榜样之下， 弟弟的中文进步也很快。在家里，他们还会用中文说不想被爸爸妈妈听见的悄悄话。

Davu也正在努力使用新学的成语和典故。他喜欢“授之以鱼，不如授之以渔”，也喜欢“不入虎穴，焉得虎子”。

在中文教师曹淑娟老师眼里，Davu能在中文世界里成长得如此之快，是因为Davu没有把自己当作一个“外来者”，没有只停留在学习语言的表面。他学习到的是“灵活”“地道”的中文：

Davu不带有文化评判和偏见，他全身心接收、真心认可中国的语言和文化。在Davu身上，有一种对中国语言和文化的真诚的好奇，他走进了语言的深处，真正用语言建立起了一座文化连接和沟通的桥梁。

在春节去泰国旅行返京时，Davu用中文对机场的工作人员拜年，Davu看到他们惊讶的表情和会心的笑；

Davu用中文和北京的出租车司机聊天，听司机师傅讲述中国和埃塞俄比亚的友谊；

在11年级去内蒙古的体验式学习之旅中，当Davu不需要翻译就能理解对三北防护林的研究与保护……

这些看似微小的瞬间，都让Davu感受到语言已经超越了它本身的意义，成为了一座连接不同民族，增进彼此理解和包容的桥梁。

所以，当Davu在汉语B课程中最终得到满分7分时，他说，这还不是最好的时刻，他收获的比这多得多。

回看自己从“少数群体”真正融入鼎石、甚至中国的经历，Davu感叹道：“不要被动的等待。想要和别人建立起真正的联结，需要自己去搭建桥梁。你先要从自己这边开始建造桥梁，对方也会从另一边开始建，这样，你们才会在中间和彼此相遇。”

被滞留在机场的48小时

“我不喜欢坐飞机，因为，飞机似乎从来都不喜欢我。”

回忆起几次乘坐飞机旅行的经历，Davu的脑海里似乎都是不愉快的回忆。

10年级暑假，Davu和科学教师Baldeep Sawhney老师，学长Arsh Noman一行去吉尔吉斯斯坦参加一次科研项目，在哈萨克斯坦中转。

过海关时，Davu排在Baldeep老师和Arsh身后。一切都很顺利，“啪嗒”，清脆的声音响起，海关工作人员分别在Baldeep老师和Arsh的护照上盖上了允许通行的戳。

轮到Davu，工作人员接过他的护照，仔细看了一会儿，没有给他盖上“通关”印章，而是皱起了眉。

Davu有些紧张，他知道自己可能遇到了问题，但不知道发生了什么。在海关工作人员不那么流利的英文中，Davu终于知道了原因，他没有过境签证。

Davu和Baldeep老师、Arsh滞留在哈萨克斯坦机场的第一晚

在哈萨克斯坦和一些国家，对于不同国家有不同的政策。来自埃塞俄比亚的护照需要办理过境签证。

Davu被告知的解决方案是，要么搭乘下一个航班返回中国，要么等待直飞吉尔吉斯斯坦的航班。而这两种选择，都需要等待两天。

Davu决定直飞吉尔吉斯斯坦。他的护照被工作人员带走，他只能留在哈萨克斯坦机场的中转区域等待。

虽然Baldeep老师和Arsh的护照允许通过，但Baldeep老师对机场的工作人员说：“Davu是我的学生，我要和他呆在一起。”

经历过飞机延误的人都知道，在机场等待有多么难熬。而Davu他们要等上两天。

熬完了白天，晚上更是备受“折磨”。坐在硬邦邦的椅子上根本无法入睡。在他们旁边有一排按摩椅，Davu和Baldeep老师、Arsh把疲惫的身体拖到按摩椅上，期待能睡一会儿。

刚刚要进入睡眠，一阵尖锐的声音将他们吓醒——按摩椅开始提示付费。

无奈，他们又回到硬邦邦的椅子上。不同的航班不断的抵达和离开，他们身边一批又一批旅客到达等候区，坐上按摩椅。按摩椅就在等候区旁边，Davu他们无处逃遁。

于是，每隔20分钟，一旁的按摩椅就会发出刺耳的提示声音，一整夜循环往复，他们几乎无法入睡。

这是Davu人生中非常难熬的48小时。因为没有证明文件，他被困在这里。因为无法睡觉，Davu感觉身体极度地透支。在这种情况下，根本没办法学习。

后来，成功抵达吉尔吉斯斯坦并参加科研项目后，Davu与研究团队成员合影留念

在这个无依无靠的地方，Davu和Baldeep老师、Arsh互相鼓励。他们就当下的困境和身份问题进行了更深入的探讨。

虽然，Davu和Baldeep老师、Arsh最终到达了吉尔吉斯斯坦，并顺利完成了科研计划，但在哈萨克斯坦机场的经历一直留在Davu的脑海中。

Davu想到了所有移民遇到的挑战和遭受的困境。

世界上有那么多移民在不同的国家工作、生活，如果一个人无法在自己居住的地方得到健康、医疗等基本的保障，他们就没办法好好地工作和生活。

“我能做些什么，去真正帮助这些需要帮助的人呢？”Davu不停地这样问自己。

人只能过一生。Davu说，他想让自己的人生过得充分，过得有意义。他想用自己这一生做的事情去帮助那些缺少机会的人。"这不仅是对自己国家的责任，也是对世界上所有被遗忘的人们的责任。"

在DP阶段，Davu选择了经济学课程。Dorothy Mubweka老师为Davu打开了通往经济学的大门。

Davu说，是Dorothy老师让他看到，如何将经济学作为工具去帮助更多人过上更好的生活。

经济学讨论的其中一个话题是生产力，比如每个人的潜在收益。我希望在我的领域中，承担起打破那些阻碍人们发展障碍的责任。当我成长时，我希望更多人也能有成长的机会。我认为这样社会才会受益。

在专题论文中，Davu把自己的想法进行了一次实践。

Davu了解到，哥伦比亚每年都会接收大量来自委内瑞拉的移民。对于移民来说，这是一件好事，但从一个国家的层面来说，想要持续性地接收移民，也要考虑国家自身的经济发展状况。

在专题论文中，Davu以哥伦比亚移民为例，从经济学角度评估如何在不影响本国经济发展的情况下，在医疗、健康等领域给予移民更好的保障。

在一个稳定、健康的环境中，移民能够更好地工作和生活，反过来促进所在国家的经济发展。

我认为这样的研究很有意义，它为未来更多的研究打开了一扇门。这次研究也让我意识到经济学并不是一个仅仅在课堂上讨论的概念，而与每个人的日常生活息息相关。

Davu计划在大学进一步学习经济学。他希望能够通过自己的学习和研究，解决真实存在的一些问题，帮助到那些需要帮助的人。

这也是父母一直以来对Davu的教导和期望。他们总是告诉Davu：“生活不仅仅是你的生活，你必须看见别人，尽可能帮助别人,为身处的社区，为更多的人带去积极、正向的影响。”

Davu在两次TED??鼎石活动中演讲

Davu参加过两次TED??鼎石的演讲。舞台上，他号召大家重新发现善良的艺术，他说只有先爱自己，先关心自己才能更好地关心别人；

他用身边的真实事例告诉大家如何跳脱出日常生活中的叙事陷阱，用自己的方式去找到自己真正的热爱。

在Youtube上，Davu的演讲是TED??鼎石系列演讲中观看人数最多的视频。

高靖博说，Davu是一个天生为舞台而生的人。他拥有出色的讲故事的能力和极强的感染力，他用幽默、风趣的语言，富有节奏的演讲，牢牢抓住现场观众的注意力，把大家带进他的故事中。他是一个有影响力的学生领袖。

Davu可以毫不费力地站在聚光灯下。担任了两届高中学生会主席的高靖博说，Davu可以轻松竞选进入学生会，但他没有参加竞。

Davu选择把机会留给更多的同学。他不为名利，不为把自己的经历写上简历。他是一个发自内心想去服务别人的学生领袖。

Davu是鼎石学生媒体团队（SMS）的一员。SMS团队成员用照片、视频、直播等方式通过学生视角捕捉、记录、传播发生在校园里大大小小的事件。

他们是站在聚光灯之外、不那么容易被“看见”的人。

但是，对于鼎石社区来说，SMS参与着、见证着鼎石社区的成长，他们记录、传递的鼎石故事和鼎石精神，印刻着鼎石人共同的记忆。

在SMS的3年里， Davu作为主播参与了第26届联合国气候变化大会（COP26）的直播；

作为摄像师参与了文化万花筒、小学戏剧《花木兰》、慈善音乐会、12年级毕业典礼的录制……

Davu和SMS团队成员一起，共同参与创造着鼎石的历史。

“虽然站在聚光灯之外，但和站在舞台上一样有意义。”Davu说。

去服务别人，为社区贡献自己的力量，让更多的人被“看见”，被关怀，是Davu认为建立影响，领导别人的一种非常重要的方式。

作为摄像师的Davu

2024年9月，几位鼎石老师和学生共同发起了一场为期三天的针对“服务式学习如何影响未来”的社区活动。

除了讲座和工作坊，活动的最后一天，校外专家、鼎石老师和几位鼎石学生在鼎石表演艺术中心举行了澳门大阳城服务式学习的圆桌讨论。

Davu报名作为学生志愿者参与了此次活动，负责签到、协调翻译设备、引导入场等事宜。活动结束后，Davu和其他学生志愿者被邀请上台和活动嘉宾一起合影留念。

Davu想，不仅仅有学生志愿者支持了此次活动，还有负责音响和翻译的工作人员，以及为活动准备餐食的阿姨和更多隐没在后台的人，他们也付出了很多。

于是，Davu把所有参与的工作人员都邀请到舞台上合影，他希望每一个人默默的付出都能被更多的人看到和珍视。

在那张合影里，大家都笑得很开心。Davu说，这张聚集了所有人的大合影，是他心中最美好的照片。

鼎石大学升学辅导总监蒋小波老师说，Davu之所以有一双能“看见”的眼睛，是因为他没有把自己当作“暂时在鼎石学习的外来者”，而是真正把鼎石当作自己的家。

鼎石社区里不仅仅有老师和学生，老师的家人也生活在校园里。Davu和鼎石不同的家庭生活在一起，建立起的不仅仅是师生关系，更有一个大家庭里的互助和友爱。

晚餐，Davu一出现在澳门大阳城食堂，社区的小孩们全都奔向他。除了自己的弟弟，Davu是整个社区的大哥哥。

蒋小波老师说，即使在12年级申请季，即使是考试特别忙的时候，食堂里的小朋友找Davu聊天，Davu从不拒绝，从不敷衍，"他给小朋友足够的时间听他们说‘无关紧要’的话。"

在Davu看来，这是对待“家人”应该有的态度。

2024年初，Davu和贺毓祺一起策划了一个名为Belonging的社区活动。Davu分享道：

“我们同年级的Louis-Paul Roiland曾在一次演讲中说道：‘当我离开鼎石的时候，我不会说我曾经在鼎石上过学，我会说，我就是鼎石人。’贺毓祺将这句话发展为：我们都是鼎石人。”

临近春节，Davu和贺毓祺将“我们都是鼎石人”这句话制作成海报，随机邀请鼎石社区的老师和学生在海报上写上祝福语，再把这些写满祝福的海报作为春节礼物，郑重地送给鼎石餐厅的师傅，保洁阿姨和安保人员。

在发起Belonging社区活动期间，Davu和贺毓祺一起在高中校会课上发表了澳门大阳城belonging的演讲。他们号召鼎石社区成员一起，用每一个人的力量，去塑造社区归属感。

站上舞台，Davu依然是那个能够直达人心，感染所有人的演讲者。他用准确、简洁却富有力量的讲述把大家的心凝聚在一起。

或许，这种触动人心的力量正来自于他在聚光灯之外的付出，来自他真实的行动和由此而发的感悟。

Davu和贺毓祺在鼎石教职员工大会上发表演讲

在鼎石学年末教职员工大会上，鼎石执行校长Emily McCarren把Davu和贺毓祺邀请上舞台，再次分享了这一演讲。

那一天，就连和Davu一起演讲的贺毓祺都被深深感染：“当Davu带领在场所有人一起喊出I am a Keystonian这句话时，我感受到这一刻的庄重和感动。”

好好道别，就像对待终将逝去的美好事物那样

阳光透过窗子洒到桌子上，流淌到每个人的脚尖上，接着在绿色的墙面上跃动，起舞。同学们的脸庞在阳光下闪动，让眼前的一切更加真实而富有生命力。Davu坐在同学中间，想要用眼睛，用心定格当下的时刻。

鼎石图书馆馆长、认识论教师宋景鸣老师和认识论教师 Catherine de Levay老师把同学们带到澳门大阳城对面的这间咖啡馆里。

和之前热烈的上课氛围不同，这节课充满着温情和不舍。

这是认识论的最后一课。那些课堂上的画面不断从大家的脑海中涌现：

思想交锋的瞬间，激烈论辩的时刻，那些大家共同种下的创造的种子，成为DP忙碌时光里一段美妙的，充满创造力的时光。

认识论，这门帮助学生们理清自己思考过程，帮助大家更好地认识自我、他人和世界的课程，是Davu最喜欢的课程之一。

在认识论课堂上，老师引导同学们谈论的话题非常广泛。大家谈论美国大。嘎鄱κ乃厥橙，谈论不同的身份问题，谈论自己遇到的困境和挑战。也谈论那些看似确定的定义。

什么是历史？什么是艺术？如何看待AI伦理问题？

这些开放的问题没有一个标准答案，同学们可以从任何角度和立场抛出自己的观点，只要有足够的证据和严密的论证过程支撑，每一个答案都是被接受的。

当老师将数学和艺术这两个看似毫无关联的概念放到一起时，同学们看到了二者之间隐秘的联系；

在谈论AI的影响时，同学们意识到，无法给出“AI很危险”或者“AI可以取代人类”这样简单的答案；

当大家在谈论科技进步带来的经济发展和社会进步时，Davu到现在还记得王悦安提出的犀利观点：科技的发展，工具的进步必然带来认知的提升吗？

正是讨论这样的复杂问题，在无法用对或错、是或否回答的问题中，Davu感觉到学习真正活了过来：

如果，人们都对某一个观点表示赞同时，讨论正在慢慢的死去。我们永远也无法达到更深层次的复杂性，无法深入一件事物的本质，真正的思想价值，诞生在规则无法触及的深水区。

求知欲强的人，会非常喜欢认识论课程，在不确定的讨论中，埋下不断向下追问的种子。

在宋景鸣老师眼里，Davu就是这样一个拥有纯粹的求知欲，没有任何功利心的学生。

Davu全然享受这个和老师、同学一起探讨、彼此激发的过程。宋景鸣老师说，Davu如此喜欢认识论课程，就是因为认识论激发了“他对知识的渴望”。

课堂上，Davu是那个主动去分享的人，也是带动大家去讨论的人。宋景鸣老师分享道：

"Davu特别重视其他同学的观点，不用老师去提醒，他会主动邀请其他同学发言。尤其是那些平时安静、不太爱说话的同学。除了关注、关心同学，他发自内心的对所有人的观点都很好奇。"

用心聆听同学观点的Davu

在Davu心里，每个人都有自己擅长的角度和领域。

我的同学或者是历史大神，或是科技达人，又或是艺术家。认识论课堂上灵光涌动的瞬间，不是一个人可以实现的，一步步推演的冒险历程是同学和老师共同完成的。我们一起下沉到思维深海，发现思考的千万种路径。

“最危险的从来不是反对者，而是那些永远附和你的人。”Davu在自己的笔记本上记录着同学们在课堂上思想迸发的瞬间，两年之后的今天，这样的笔记本已经有了好几个。

“好的课堂是教学相长的。在课堂讨论中，我能从学生们身上，尤其从Davu身上学到很多。”宋景鸣老师说，“如果用一个词来形容Davu，那就是‘老师’。无论未来从事何种领域，Davu的热情都能够感染别人，他都会是一位给大家带来正向影响的‘老师’。”

英文认识论教师Catherine老师提起Davu也赞不绝口。Catherine 老师说，Davu不仅在课堂讨论中总能提出有理有据的见解，使讨论更具深度，他更能够将认识论思维运用于现实问题，真正践行认识论精神。

“对于知识，Davu有一种谦逊的好奇心。在认识论学习过程中，他始终保持着高度的学术严谨性与批判性思维。Davu既能精准剖析复杂的知识问题，又善于建立跨学科联系，更能敏锐地质疑潜在假设，这些特质都能看到Davu思想的深度。”

这是Davu的学习姿态，不是为了学习而学，将学到的知识真正用于实际问题的解决中，是Davu一直以来的努力方向。

10年级时，Davu从学长学姐手中接过鼎石模拟联合国（Model United Nations，简称MUN）社团，成为学生领导者之一。

在这个模仿联合国组织和机制的活动中，学生们扮演各个国家的外交官，在“联合国会议”中，探讨气候变化、资源分配等世界问题，也从“本国”立场出发，提出自己的提案，并论证提案的可能性。

Davu和两位学生领导者袁美琪、贺毓祺一起带领、指导学弟学妹们在不同的MUN会议中，和不同国家产生连接，并进行严肃而真诚的探讨。

Davu说，鼎石MUN的指导老师George Nyamweya和Habtamu Ejigu告诉团队,在MUN里， 要试着去建立人与人之间的联系。试着站在别人的角度去思考问题，看到不同国家面临的困境为他们发声，并试着从不同学科的角度解决问题。

Davu说，在MUN的经历，也是自己与父亲一起走过的旅程，他希望父亲能为他的实践和努力感到骄傲。

我们把自己视为不同国家的声音载体，让那个遥远的国家变得像我们的国家一样。当我去参加MUN会议时，我不会说‘我代表某个国家’，我会真诚地学习这个国家的历史，拥抱他们的文化，我会真正站在他们的角度去思考问题。我们需要有这样的心态。

鼎石MUN团队参加乔治城大学卡塔尔分校2024年模拟联合国大会

这样的讨论也出现在英文文学课堂上。Davu回忆起9、10年级的英文文学课，老师带领他们在讨论文学作品中迸发出思想碰撞的火花。

在戏剧课上，同学们一起创作故事，再用表演来探讨更复杂的生活和内心感受。

这些瞬间让人难以忘怀，正是因为它们超越了单纯的课程。就像在认识论课堂上经历的一样，在Davu眼里，这些体验是如此生动、独特和深刻。Davu说：“也许有一天，未来的世界领导人可以坐下来喝杯咖啡，像在TOK课堂上一样交流。或许他们会更理解对方，意识到彼此之间合作的重要性。

Davu和同学们在DP英文课堂上

高中生涯即将结束。在楼道里，Davu看到自己上课曾坐过的位置，他依然能感受到进入教室后，大家一起开始一段学习旅程的沉浸氛围。

在告别了埃塞俄比亚的大雨之后，Davu找到了人生中又一场重要的雨。那些即时的、无法预演和复制的知识和思想的大雨，让他淋了个通透。

在认识论最后一课的咖啡馆，Davu说：

 “谢谢大家，我们共同创造了认识论课程，我们感受到了学习的真实感。让我们铭记这个时刻，好好道别，就像对待终将逝去的美好事物那样。

在Davu第一次从埃塞俄比亚抵达北京，乘坐校车前往鼎石校园的途中，教与学副主任兼科学教师Portia Mhlongo老师和妈妈聊天。其中，Portia老师的一句话让Davu一直记在心里。

Portia老师说：“很多学生都在想从自己的澳门大阳城带走什么，我们也应该想想，我们可以为自己的澳门大阳城留下点什么。”

后来，Davu明白了Portia老师为什么这么说——这是鼎石社区的传统。

在鼎石，周围的同学都在通过自己的方式为鼎石社区带来影响，留下传承。正因如此，Davu也一直在用自己的方式为鼎石社区留下影响。

“高中校会课上，我回头看向控制台，看到学生会主席高靖博在负责PPT和音响。他总是为了校会课牺牲吃午饭的时间花一个小时做准备，可他从不提起自己的付出；李逸坤在校会课上勇敢地发表澳门大阳城身材羞耻和反对霸凌的演讲，让更多人对此有正确的认知；她还在鼎石女性卫生间设置卫生巾站，帮助有需要的女性，现在有更多同学加入了这一项目；还有或许并没有站在聚光灯下的学生、老师和教职员工，他们没有站上舞台，但他们依然是社区重要的领导者。”--这是Davu理解和感受到的社区归属感。

毕业之际，当 Davu 再次回首，埃塞俄比亚的雨季在此时此刻又有了全新的象征意义:雨水落向大地，在阳光下蒸腾，聚集成云，终将再次降落…

也许，"带走”与“留下”本就是同一事物的不同折射面，那些无形的价值观与力量，早已长成 Davu 自我的一部分，他将带着所有的印记再度启程，去往更远的地方。

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